Articles

Wymiary głębokiego uczenia się: poziomy zaangażowania i uczenia się

Autor: Elliott Seif

ta seria komentarzy opiera się na idei, że rozwój głębokiego uczenia zrozumienie, umiejętności i nawyki umysłu są ważne dla wszystkich uczniów, aby rozwijać się w świecie XXI wieku. Do tej pory w tej serii skupiliśmy się na definiowaniu i opisywaniu cech uczenia głębokiego. W tym trzecim komentarzu skupiam się na kolejnym bardzo ważnym pytaniu-jakie są wymiary nauczania deep learning? Staram się również rozróżnić uczenie podstawowe i głębokie, które są ważne w procesie uczenia głębokiego.

jak wspomniano wcześniej w tej serii, oprócz zaangażowania nauczyciela w dostarczanie doświadczeń edukacyjnych w zakresie głębokiego uczenia, trzy kluczowe aspekty uczenia głębokiego to

  • nauczyciel ma sposób myślenia w zakresie głębokiego uczenia. Stara się wyjść poza podstawowe zrozumienie i rozwój umiejętności.
  • uczniowie są mocno zaangażowani w proces uczenia się. Mają większą możliwość zadawania pytań, konstruowania znaczenia i głębszego myślenia z większą złożonością.
  • działania instruktażowe promują „wysokie wyzwanie poznawcze”, takie jak analiza danych, konstruowanie interpretacji, opracowywanie starannie skonstruowanych punktów widzenia i wymyślanie złożonych rozwiązań problemów.
  • uczniowie mają możliwość zastosowania uczenia się w autentycznych sytuacjach, które budują głębokie zrozumienie i umiejętności uczenia się, rozwijają ciekawość i zainteresowanie, promują krytyczne nawyki umysłu i ilustrują wartość uczenia się poza szkołą.

Jak to się dzieje? Jak te aspekty rozgrywają się w klasie? Proponuję, aby najlepiej mierzyć uczenie się poprzez skupienie się na dwóch różnych wymiarach nauczania – poziomie zaangażowania i poziomie uczenia się. Najwyższy poziom uczenia się-deep learning-występuje wtedy, gdy uczniowie są bardzo zaangażowani w proces uczenia się i są wyzwani poznawczo na wysokim poziomie. Najniższy poziom nauki jest zwykle reprezentowany przez minimalne zaangażowanie uczniów i niskie wyzwania poznawcze (chociaż możliwe jest również wysokie poziomy aktywności uczniów i minimalne wyzwania poznawcze). Te dwa aspekty uczenia się są ze sobą powiązane i są dalej opisane poniżej.

poziomy zaangażowania studentów

poniżej określono trzy poziomy zaangażowania studentów – pasywny, mieszany i wysoce zaangażowany.

na najniższym poziomie uczniowie przede wszystkim nie są zaangażowani w proces uczenia się. Sale lekcyjne są prawie wyłącznie skoncentrowane na nauczycielach. Uczniowie są zwykle bierni lub zgodni. Praktycznie nauczyciel z biernym zaangażowaniem ucznia Zwykle wykłada, zadaje pytania zamknięte, które wywołują stosunkowo proste odpowiedzi, Zwykle z tylko dobrymi lub złymi odpowiedziami, lub przypisuje czynności typu arkusza roboczego wymagające stosunkowo prostych odpowiedzi.

poziom drugi miesza skupienie nauczyciela z pewnym poziomem skupienia ucznia. Są chwile, kiedy klasa jest bardzo skoncentrowana na nauczycielach, ale także czasy, gdy uczniowie są bardziej zaangażowani, poprzez zorganizowane zajęcia grupowe, dyskusje w klasie, działania takie jak opracowywanie linii czasu lub porównywanie lub kontrastowanie itp.

na poziomie trzecim, najwyższy poziom zaangażowania, koncentracja nauczyciela jest rzadka. Uczniowie są w pełni i najczęściej zaangażowani w proces uczenia się. Nauczyciele działają bardziej jak trenerzy i wspierają samodzielne, wspólne uczenie się. Dzięki organizatorom wizualnym, zadaniom badawczym, coachingowi, otwartym pytaniom dyskusyjnym, autentycznym projektom i zadaniom, symulacjom i odgrywaniu ról oraz innym wysoce angażującym działaniom, studenci prawie zawsze są aktywnie zaangażowani w proces uczenia się.

poziomy nauczania: od poniżej podstawowego do głębokiego

poniżej określono trzy poziomy uczenia się – poniżej podstawowego, podstawowego i głębokiego uczenia się

poniżej podstawowego nauczania nauczana jest ograniczona wiedza i umiejętności. Na przykład, moja córka, w czasach gimnazjalnych, była nauczana przez nauczycieli języka angielskiego, których głównym celem było nauczanie gramatyki. Były minimalne możliwości czytania i pisania, ograniczone wyzwania poznawcze i niewiele możliwości samodzielnego uczenia się. Ćwiczenia gramatyczne powtarzane były w każdej klasie języka angielskiego na trzech poziomach zaawansowania! Inne przykłady obejmują zajęcia, które składają się głównie z prostych arkuszy roboczych, nauczanie fragmentarycznej wiedzy, w której tworzy się niewiele połączeń, głównie rote learning i zapamiętywanie, oraz nauczanie matematycznych algorytmów rozwiązywania problemów bez żadnego podstawowego zrozumienia. Inną formą poniżej podstawowej nauki jest angażowanie działań, które stwarzają ograniczone możliwości uczenia się. Budowanie dioram jest zabawne dla studentów, ale często wiąże się z ograniczoną nauką. Kluczową wskazówką poniżej podstawowej instrukcji jest to, że uczniowie często nie mogą powiedzieć własnymi słowami, czego się uczą, wyjaśnić jego znaczenia lub połączyć swoją naukę z wcześniejszą wiedzą i zrozumieniem.

dobra nauka podstawowa jest ważna, ponieważ wyposaża uczniów w krytyczną wiedzę podstawową i podstawowe umiejętności. Dzięki dobrej podstawowej instrukcji, istnieje silny nacisk na budowanie zrozumienia ucznia i rozwijanie wielu rodzajów podstawowych umiejętności. Na przykład nauczyciel uczący Rewolucji Amerykańskiej może pracować z uczniami nad opracowaniem osi czasu-sekwencji zdarzeń, które pozwolą uczniom wyjaśnić, dlaczego rewolucja miała miejsce. Istnieją możliwości dla studentów do rozwijania umiejętności studiowania i badań, budowania wzorców i sekwencji, tworzenia nowych koncepcji, uczenia się nowego słownictwa, rozwijania podstawowych umiejętności pisania i rozpoczęcia opracowywania analiz i interpretacji. Kulminacyjne oceny jednostkowe obejmują tradycyjne testy wielokrotnego wyboru, krótkie odpowiedzi i pasujące pytania, ale także obejmują oceny, takie jak organizatorzy graficzni, refleksyjne eseje, proste projekty i kulminacyjne prezentacje.

szkolenie Deep learning wykracza poza podstawowe szkolenie, ponieważ umożliwia uczniom doskonalenie, poszerzanie i poszerzanie ich zrozumienia, rozwijanie zaawansowanych procesów i umiejętności oraz stosowanie uczenia się w nowych, nowatorskich i autentycznych sytuacjach. Deep learning instruction sprzyja złożonym, wysokim poziomom wyzwań i rozwoju poznawczego-tj. umożliwia uczniom wyjaśnienie ich rozumowania, analizę złożonych danych, budowanie teorii, tworzenie interpretacji i kreatywne myślenie. Uczniowie pogłębiają zrozumienie kluczowych pomysłów, nawiązują nowe znajomości, budują złożone relacje i stosują to, czego się uczą, w trudnych sytuacjach. Uczniowie uczą się komunikować swoje myślenie, rozwijać złożone umiejętności badawcze, komunikować swoje pomysły i rozwijać umiejętności samodzielnego uczenia się.

niektóre przykłady nauczania głębokiego są wtedy, gdy po rozpoczęciu nauki podstawowej uczniowie są proszeni o:

  • Kontynuuj badania i syntezę materiału z wielu źródeł
  • porównuj i kontrastuj wiele aspektów i wymiarów
  • opracowuj i testuj hipotezy
  • opracuj teorię na podstawie podstawowych informacji
  • napisz złożony artykuł badawczy
  • skonstruuj prawdziwe rozwiązanie życiowego wyzwania autentycznego problemu
  • rozwijaj i argumentuj o punkcie widzenia pozycji
  • wyjaśnij proces używany do osiągnięcia rozwiązania
  • wyjaśnij wiele alternatywnych perspektyw tego samego zdarzenia lub teorii
  • zinterpretuj czytanie,Literatura
  • Zaprojektuj i przeprowadź oryginalny eksperyment
  • przeanalizuj złożony dokument lub dane
  • Określ złożone, wiele linii przyczyny i skutku
  • opracuj nową unikalną perspektywę
  • krytykuj źródło, takie jak podręcznik, stacja telewizyjna, media społecznościowe itp.
  • twórz nowe sposoby rozwiązywania problemów
  • wykorzystaj kreatywny proces rozwiązywania problemów, aby na nowo zdefiniować i rozwiązać trudne problemy
  • weź udział w dialogu Sokratycznym
  • Weź udział w debacie
  • Zaprojektuj i wykonaj kulminacyjne zadanie

związki między poziomem zaangażowania i uczenia się

  • te dwa aspekty-poziom zaangażowania i poziom uczenia się – można wykorzystać do obserwacji i analizy klas i szkół w celu określenia jakości nauczania. Wykres pierwszy poniżej ilustruje, w jaki sposób jakość nauczania może być analizowana przy użyciu poziomów zaangażowania i uczenia się. Liderzy edukacyjni mogą wykorzystać ten wykres, aby pomóc nauczycielom zrozumieć ich poziom zaangażowania i uczenia się oraz skupić się na zwiększaniu zaangażowania uczniów i poziomów uczenia się. Jako nauczyciel możesz określić swój poziom zaangażowania i uczenia się uczniów i zdecydować, co możesz zrobić,aby rozpocząć podnoszenie poziomu obu. Jest to dobry system początkowy do skupiania się na poziomie nauki w szkole lub klasie.

    jak podnieść poziom zaangażowania i promować silne uczenie się podstawowe i głębokie w klasach i szkołach? W naszym następnym komentarzu przyjrzymy się planowaniu i modelowi nauczania, który obejmuje cztery etapy nauczania mające na celu poprawę poziomu zaangażowania uczniów i promowanie silnego uczenia podstawowego i głębokiego.

    ten artykuł jest częścią dwutygodniowej serii skupionej głównie wokół podstawowego i głębokiego nauczania i uczenia się. Pojawią się również okazjonalne artykuły dotyczące innych tematów interesujących edukatorów.

    Elliott Seif jest wieloletnim pedagogiem, nauczycielem, profesorem college ’ u, dyrektorem programu nauczania, programistą, autorem i zrozumieniem przez członka kadry projektowej i członka wydziału ASCD. Obecnie pisze i zajmuje się kluczowymi kwestiami edukacyjnymi, a także wolontariat w Filadelfii School District. Jego stronę internetową można znaleźć pod adresem www.era3learning.org.