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学ぶためにあなたの能力を向上させます

表面的には、ジョンはBFCのアジア展開計画をリードする完璧な新進気鋭の幹部のように見えました。 彼はアイビーリーグB-学校に行ってきました。 彼の実績は完璧だった。 組織が今まで彼の前に置いていたすべての目標や目的は、彼は汗を壊すことなく粉砕しただろう。

しかしジョンがアジアに行ったときに何かが壊れた。 ジョンは曖昧さに苦労し、慎重なリスクを取っていませんでした。 彼はすぐにリーダーシップからのフィードバックそして指導のために手を差し伸べる複数の主機会を却下した。 ジョンは自分が知っていたことを行い、自分のドメイン内ではなく保守的に運営することによって、過去に成功したことが明らかになりました。 また、ジョンがその役割に残っていれば、会社は取締役会と通りに約束した約束を大規模に見逃すことになることが明らかになりました。

重い心で、BFCのCEOは彼の有望な弟子をその役割から取り除き、彼を米国に再配置した。 アレックス–彼は、彼が役割に別の種類のリーダーを置くこと以外に選択肢がないと決めました。

才能ある一方で、アレックスはモニカー”DTM”によって密室で知られるようになった。 彼は自分のドラマーのビートに行進し、彼は現状に挑戦することを恐れていませんでした。 彼は挑戦を愛し、彼はリスクを取って快適でした。 それはCEOがこれまでに作った最高の動きであることが判明しました。

曖昧さに見知らぬ人はいない、アレックスは彼の戦略を策定する際に柔軟であり、彼の周りの人々からのフィードバックを求めた。 彼は彼に裏目に出た最初に危険な動きをした。 しかし、その結果、彼は何をすべきではないかを学び、彼のアプローチを再調整しました。 それが成功の鍵でした。 物事の確立されたBFCの方法をバックする彼の傾向は、同社が正常にそのアプローチを曲げ、新しい領土で勝つために必要とされたものを正確にでした。

アレックスの成功が実証しているのは、”俊敏性を学ぶ”ことの重要性であり、個人が柔軟性を保ち、ミスから成長し、多様な課題に立ち向かうことを可能にする一連の資質と属性である。 これらの資質は、どのようなビジネス環境でも非常に珍重されると仮定するのは簡単です。 柔軟性、適応性および弾性はあらゆる構成が評価するべきであるリーダーシップの質である。

しかし、実際にはそうではありません。 原則として、組織は他の資質や属性、特に測定が容易なものや、明確に定義された一連の役割とビジネス構造を通じて、従業員の開発を安定した線形の進

これとは対照的に、俊敏性を学ぶことは、最近まで測定が難しく、定義が困難でした。 それはちょうど本当に評価され始めている感情的知性などの関連する資質に依存します。 また、失敗から回復し、失敗を活用する能力など、一部の管理者が考えたくない行動にも関連しています。

学習アジリティの柱

コロンビア大学Teachers CollegeとCenter for Creative Leadershipの研究者によると、学習アジリティは次のように定義されています:

アジリティを学ぶことは、リーダーが組織で直面するますます複雑な問題に対してそれらを装備する新しい戦略を継続的に開発、成長、利用することを可能にするマインドセットと対応するプラクティスのコレクションです。

学習-アジャイルの個人は、”もはや関連していないスキル、視点、アイデアを継続的に捨て、新しいものを学ぶことができます”と研究者は言います。

この研究では、学習の敏捷性を可能にする4つの行動と、それを脱線させる1つの行動が特定されました。

学習-敏agility性”イネーブラー”は次のとおりです:

  • 革新:これは、現状に疑問を呈し、物事の新しいユニークな方法を発見することを目標に、長年の前提に挑戦することを含みます。 革新には、視点とより大きな知識ベースを提供する新しい経験が必要です。 学習-アジャイル個人は、複数の角度から問題を見る能力を通じて新しいアイデアを生成します。
  • 実行:経験から学ぶことは、不慣れな挑戦を克服するときに最も頻繁に起こります。 しかし、そのような課題から学ぶためには、個人は存在し続け、従事し、あいまいさによってもたらされるストレスに対処し、実行するために迅速に適応 これには、観察とリスニングのスキル、およびデータを迅速に処理する能力が必要です。 学習-アジャイルの人々はすぐに新しいスキルをピックアップし、あまりアジャイルの同僚よりも優れてそれらを実行します。
  • 反映:新しい経験を持っていることは、あなたがそれらから学ぶことを保証するものではありません。 学習-アジャイルの人々は、フィードバックを探し、熱心に情報を処理して、自分の仮定や行動をよりよく理解します。 その結果、彼らは自分自身、他人、問題について洞察力があります。 実際、以前の研究では、Green Peak Partnersは、強力な自己認識がCスイートの役割全体で成功の唯一の最高の予測因子であることを発見しました。
  • リスク:学習-アジャイル人々は先駆者です–彼らは未知の領域に進出し、新しいことを試すために”そこに”自分自身を置きます。 彼らはスリルを求めるのではなく、機会につながるリスクを”進歩的なリスク”としています。 彼らは失敗が可能性である成功が保証されない仕事および役割のためにボランティアする。 彼らは最終的に成功につながる学習と自信の構築の継続的なサイクルで彼らの快適ゾーンの外に自分自身を伸ばします。

学習-敏捷性”ディレーラー”は:

  • 防御:経験に開放されていることは、学習の基本です。 挑戦または批判的なフィードバックを与えられたときに閉鎖または守備のままの個人は、学習の敏捷性が低い傾向があります。 対照的に、高い学習-アジャイル個人は、フィードバックを求め、それを処理し、自分自身、状況や問題の彼らの新たな理解に基づいて適応します。

これらの5つのファセットは、どのようにして職場での行動、パフォーマンス、結果に変換されますか? 研究者らは、学習アジャイルの個人が特にあることを発見しました:

  • より外向的:彼らはより社交的で、より活発で、担当する可能性が高くなります。
  • より集中される:彼らは絶えず彼らの考えることおよび仕事を精製し、磨く。 彼らはより組織化され、より多くの駆動され、より整然としています。
  • よりオリジナル:彼らは、新しい計画やアイデアを作成し、複雑さを追求し、容易に変化と革新を受け入れる可能性が高くなります。
  • より弾力性のある:彼らはより多くの”安心して、”穏やかで楽観的です。 それらは緊張に満ちたでき事からよりすぐに反動する。
  • あまり収容:彼らは他の人に挑戦し、関与を歓迎し、自分の意見を表明する可能性が高くなります。

この研究はまた、多くの個人がこれらの行動のいくつかの側面をモデル化できる一方で、学習機敏な個人は、特に回復力、穏やかさ、そして安心したままでいられる能力のために際立っていることを示しています。 それは彼らが挑戦的な状態に彼ら自身を置いて喜んでであること公正でない;それはこれらの挑戦の圧力に対処し、こうしてそれらをより効果的に

“ディレイラー”–防御力–は、特に指導者のパフォーマンスにも影響を与えます。 研究者が360度の評価を見直したとき、彼らは「防御」規模で上位にランクされた指導者はあまり効果的ではないと考えられていたことを発見しました。 対照的に、同業者や直接報告書は、「反映」規模で上位にランクされた指導者をより高く評価しました。

コロンビア大学の研究者と創造的リーダーシップセンターは、学習敏捷性評価目録(LAAI)と呼ばれる学習敏捷性のための客観的なテストを開発するために協 これは、挑戦的な状況にどのように対応するかについて個人に尋ね、革新、実行、反映、リスクの四つのイネーブラに対して回答を採点し、ディレーラーを逆採点し、防御することによって、学習-アジャイル行動を測定する42項目の調査です。 テストを開発する際に、研究者はスコアを360度の評価と別の確立された人格テストであるWorkplace Big Fiveプロファイルと比較しました。

その後、このテストを100人以上の幹部(主にプライベート–エクイティ-バック-C—suiteのリーダー)に実施しました。 コーネル大学との2010年の調査では、収益とEBITDAだけでなく、boss ratings(取締役会によって発行されることが多い)によっても測定されるように、評価グレードがパフォーマ より最近の研究では、私たちの評価でアウトパフォーマンスした人もLAAIで高い得点を記録したことを示すことによって、その研究を拡張しました。

をまとめると、二つの研究は、高い学習-アジャイル個人も高いパフォーマーであることを示しています。

あなた自身の学習の敏捷性を育成し、他の人にコーチングする

敏捷性を学習するためにコーチする最良の方法の一つ–またはそのことについては、望ましい行動のセット–は、自分自身でそれを認識し、開発することです。 より多くの学習機敏になることは、職場の混乱に対処するのに役立ちます。 そして、それはあなたの学習-アジャイルの人々の可能性を引き出す方法をより意識するようになります。

自分の中で学習敏捷性を育成する方法の中には、

革新があります。 新しい解決策を模索する。 繰り返し自分自身に尋ねる、”他に何ですか?”私はこれに近づくことができる10以上の方法は何ですか?”私はここで試すことができるいくつかの根本的なものは何ですか?”それはあなたがこれらのことのすべてを行うことを意味するものではありませんが、先に進む前にそれらを探索します。

複雑な状況でパターンを特定するように努めてください。 現在および過去のプロジェクト間の類似点を見つけなさい。 瞑想や他の技術を通じて穏やかな育成。 あなたのリスニングスキルを向上させる–単に(そしてすぐに)反応するのではなく、聞いてください。

“反事実的思考”に従事する–あなたが関与してきたプロジェクトのための”what-ifs”と代替履歴を探ります。 定期的に実際の入力を求めます。 “私や私たちがここでより良いことをすることができた三つまたは四つのことは何ですか?”単に尋ねるのではなく、特定の用語で質問をフレーム、”あなたは私が別の何かをしている必要があると思いますか?”しかし、質問はまだオープンエンドであることを確認してください-それは話すために同僚を奨励します。

成功の確率が与えられていない”ストレッチ割り当て”を探します。

防御を避ける。 あなたの失敗を(多分それらの伸張の割り当てから)認め、あなたがそれらから学んだレッスンを捕獲しなさい。

俊敏性を学ぶことの利点を享受するには、努力とコミットメントが必要です。 それは言った、最初のステップは簡単です:その属性を認識し、それはあなたが育成する必要がある資産であること。 その後、正確なスクリーニング方法を作成し、学習機敏な個人を特定するためのシステムを設置し、それらを最大限に活用するためのキャリアパスと